Looking for children’s resistance in pedagogical documentation with ECE students: a case study of slow and multiple listening

Javascript must be enabled to load the article.

You can also download the raw html article


Tilbake til artikkelside

Andre formater

Publisert

2022-12-22

Utgave

Vol 40 Nr. 4 (2022)

Seksjon

Artikler

Nøkkelord:

resistance, early childhood teacher education, multiple listening, slow pedagogy, photography

Lisens

Opphavsrett (c) 2022 Alison Clark, Solveig Irene Nordtømme, Mari Pettersvold

Creative Commons License

Dette verket er lisensiert under en Navngivelse 4.0 Internasjonal-lisens.

Forfattere som bidrar i Barn – forskning om barn og barndom i Norden beholder opphavsretten til artikkelen sin, og samtykker i å publisere den under betingelsene i lisensen CC-BY 4.0.