Barnets rätt att tillhöra och vara med i samhället och kulturen

Abstract

Med en viss generalisering kan sägas att artiklarna i detta nummer handlar i stort sett om demokrati och dess praktiker i en nordisk barndomskontext. Inkludering, rätten att bli sedd och hörd samt rätten att delta är de centrala aspekterna i artiklarna. Jag vill särskilt lyfta fram artiklarnas metodologi som ett viktigt bidrag till detta nummer. Inom barndomsforskningen kan man inte nog betona att metodologin är sammanflätad med forskningsämnet. Forskningsmaterialet i det här numret har samlats genom intervjuer med vuxna och genom videoinspelningar och observationer av autentiska situationer med barn. Artikeln om design är särskilt intressant med hänsyn till dess data, konkreta produkter av barnen. Att samla in data förutsätter en hög nivå av forskningsetik. Men en tolkningsprocess är lika sårbar. Artiklarna visar på forskarnas sensitiva förmåga att läsa forskningsmaterialet om barn och barndomen. Trots allt är vi produkter av vår kultur och vi agerar som medlemmar av vår kultur på ett sådant sätt att redan våra observationer om omgivningen är tolkningar. Det skulle därför vara viktigt att öppna upp sina egna utgångspunkter och göra kontexten synligare. Som ny redaktör för Barn fångade den här frågan min uppmärksamhet. I Norden lever vi i en viss etnocentrisk kultur. Pernille Juhl påpekar till exempel detta i sin artikel. Jag vill uppmana forskare att bli ännu mer kritiska i sin självreflektion över kulturen. Därför, låt mig börja med ett litet minne från min barndom.

English abstract

The Child's Right to Belong and Take Part in Society and Culture

Generalizing to a certain degree, it can be said that the articles in this issue are largely about democracy and its practices in a Nordic childhood context. Inclusion, the right to be seen and heard, and the right to participate are the central aspects of the articles. I would particularly like to emphasize the methodology of the articles as an important contribution to this issue. In childhood research, it cannot be emphasized strongly enough that methodology is intertwined with the research topic. The research material in this issue has been gathered through interviews with adults, video recordings, and observation of authentic situations with children. The article on design is fascinating for its data: the artefacts produced by children. Collecting data requires a high level of research ethics. However, the process of interpretation is equally vulnerable. The articles show researchers’ sensitivity to interpreting children and childhood. Nevertheless, we are products of our culture, and we act as members of our culture in such a way that our observations about the environment are already interpretations. It is, therefore, important for researchers to be open about their own starting points and contexts. As the new editor of Barn, this issue caught my attention. In the Nordic countries, we live in a particular ethnocentric culture. Pernille Juhl, for example, points this out in her article. I would urge researchers to be even more critical in their self-reflection on culture.