To år bagud. En kritisk analyse og diskussion af sprogforståelsen i forsknings- og udviklingsprogrammet ”Fremtidens Dagtilbud

Sammendrag

Med udgangspunkt i den øgede opmærksomhed på børns sproglige udvikling i daginstitutioner i de nordiske lande sætter denne artikel fokus på sprogforståelsen i et omfattende dansk forsknings- og udviklingsprojekt ”Fremtidens Dagtilbud”. Artiklen trækker på et policyetnografisk perspektiv og belyser og diskuterer centrale aspekter i projektets forståelse af børns sprog og sproglige udvikling, herunder projektets identificering af sproglige problemer og nødvendige indsatser. Det konkluderes, at projektets sprogforståelse trækker på en særlig læseorienteret faglig tradition. Denne tradition udgrænser tendentielt sociokulturelle og interaktionelle teoretiske orienteringer inden for sprogvidenskaben, der kunne inddrages til at støtte arbejdet med børns sproglige udvikling i daginstitutioner.

English abstract

Two years behind. A critical analysis and discussion of the conceptualization of children’s language develop-ment in the research and development programme "Preschools of the future"

Based on the increased awareness of children’s language development in preschools in the Nordic countries, this article focuses on the language conceptualization in a comprehensive Danish research and development project ”Preschools of the future”. The article draws on a policy ethnographic perspective and illuminates and discusses key aspects of the project’s understanding of children’s language and language development, including the project’s identification of linguistic problems and necessary initiatives. It is concluded that the project’s conceptualization of language draws on a special reading-oriented scientific tradition. This tradition might limit contemporary sociocultural and interactional theoretical orientations in the field of linguistics, which could be useful for supporting children’s language development in preschools.