Fritidspedagogers förståelse av det kompletterande uppdraget

Sammendrag

I denna artikel presenteras en kvalitativ studie med syfte att analysera och beskriva fritidspedagogers förståelse för hur fritidshem och dess verksamhet kompletterar skolan i Sverige. Studien baseras på skriftliga kommentarssvar i en nationell webbenkät som 2013 skickades till fritidspedagoger vid svenska fritidshem. Analys och tolkning av enkätsvaren genomfördes med en kvalitativ ansats och innehållsanalys som metod. Som stöd under analysarbetet användes NVivo 10. Analysen genererade fyra kategorier som beskriver fritidspedagogers förståelser för fritidshemmets kompletterings­uppdrag: Att samverka, Att arbeta i klass, Att praktiskt tillämpa och Att erbjuda det skolan saknar. Studien visar att det finns olika förståelser av uppdragets innebörd. Dessa kan knytas till uppfattningar om fritidspedagogernas profession och handlingsutrymme.

English abstract

Leisure-time teachers’ understanding of the complementary mission

This article presents a Swedish study with the aim to analyse and describe leisure-time teachers’ understanding of the leisure-time centres’ public function to complement the school with its activities. The study is based on answers on an open question in a national web survey. The web survey was in 2013 sent to leisure-time teachers at all leisure-time centres in Sweden. The survey answers were analysed and interpreted through a qualitative approach, using content analysis as a method. To support the analysis NVivo 10 was used. The analysis shows that the leisure-time teachers give expression to understand the leisure-time centres’ public function to complement the school in four different ways. These ways are in the article presented as these four categories: Collaborating, Working in class, Practical applications and Offering what the school lacks. The results of the study show that there are different understandings of the meaning of the mission. These can be linked to perceptions of the leisure-time teachers’ profession and professional discretion.