”Vi mødtes to gange.” Narrative møder med børn i et pædagogisk miljø

Forfattere

  • Hanne Hede Jørgensen VIA University College, Danmark
DOI: https://doi.org/10.5324/barn.v36i2.2765

Sammendrag

Denne artikel tager afsæt i forskerfortællinger om, hvordan børn i mødet med en fremmed forsker tager initiativ til at udforske relationen mellem os. Gennem en narrativ analyse undersøges hvad det er for fortællinger vi, børn og forsker, sammen skaber, når vi mødes. Med udgangspunkt i forskerfortællingerne undersøges hvordan børnehavens pædagogiske miljø kan forstås som kontekst for disse fortællinger. Analysen peger på, at vi ved at betragte hverdagslivet i daginstitutionen som et netværk af levede fortællinger, kan forstå samspillet mellem børn og pædagoger som et spørgsmål om ”plotmageri”, hvor børn er aktører på lige fod med voksne. Artiklen lægger op til en drøftelse af, hvordan børns status som plotmagere kan indgå som et børneperspektiv i såvel pædagogik som forskning.

English abstract

”We have met twice.” Narrative meetings with children in a pedagogical environment

This article builds on research stories about how children when meeting me as a stranger take initiative to explore the relation between us. With a narrative analysis, the article explores what kind of stories children and adults create when they meet. Based on the research stories, the environment of the day-care institution is explored as the context of stories. The analysis points out that by regarding the day-care life as a network of lived stories, we can understand interactions between children and pedagogues as a question of ”plotmaking” which makes the child an actor equal to the adult. The article discusses how children’s plotmaking and actor status in a pedagogical environment can reflect at child perspective in both pedagogy and research.

Nedlastingsstatistikk
Totale nedlastinger:
Nedlastingsdata er ikke tilgjengelig enda.

Fulltekst

Publisert

2018-05-01

Hvordan sitere

Jørgensen, H. H. (2018). ”Vi mødtes to gange.” Narrative møder med børn i et pædagogisk miljø. Barn – forskning om barn og barndom i Norden, 36(2). https://doi.org/10.5324/barn.v36i2.2765

Utgave

Seksjon

Artikler