”Føler du dig som dansker, Bilaal?” En analyse af kategoriseringsdynamikker i en dansk fjerde klasse

Forfattere

  • Noomi Matthiesen Aalborg Universitet, Danmark
DOI: https://doi.org/10.5324/barn.v35i2-3.3671

Sammendrag

På baggrund af en analyse af samfundsdiskurser om danskhed og islam, undersøger denne artikel, hvorledes disse diskurser genfindes i en dansk fjerde klasses kristendomsundervisning. Artiklen tager udgangspunkt i en aktuel samfundsdebat omkring, hvad der kendetegner danskhed, og viser, at danskhed produceres som modsætning til islam. I analysen af samtalen der udspiller sig i en kristendomstime i en fjerde klasse i en dansk folkeskole, argumenteres der for, at dette modsætningsforhold genfindes hos både lærer og elever. Analysen viser endvidere at i hverdagsklassesamtalen er kategorierne ”nationalitet” og ”religion” såvel som ”sprog”, ”race” og ”hudfarve” uløseligt sammenfiltret på en sådan måde, at det er vanskeligt for de muslimske elever entydigt at producere sig selv som tilhørende den danske nationalitet. Samtidig ønsker børnene at være inkluderet i klassens fællesskab og de navigerer således i spændingsfeltet mellem samhørighed og anderledeshed. Dette skaber et vanskeligt paradoks, der umuliggør, at de entydigt kan svare på spørgsmålet: ”Føler du dig som dansker?”

English abstract

This article argues that there is a national discourse in Denmark where Islam is produced as incompatible or irreconcilable with the national category “Danish”. The article analyzes how this discourse is reproduced in a Danish fourth grade who are learning about Islam. However, in the national discourse the categories “religion” and “nationality” are produced as opposites in a simplistic fashion, whilst in the everyday dialogue found in the classroom it becomes evident how these categories, along with the categories of “race” and “language”, are complexly and intricately interwoven. This complexity produces a doublebind for the Muslim children, who, on the one hand cannot produce themselves as Danish as this is considered in opposition to their religion, but on the other cannot produce themselves as not-Danish as this would produce a marginalized and excluded position in the classroom. It is argued that it is important to support the production of a complex and equivocal national identity for Muslim children in a Danish school context.

Nedlastingsstatistikk
Totale nedlastinger:
Nedlastingsdata er ikke tilgjengelig enda.

Fulltekst

Publisert

2017-05-01

Hvordan sitere

Matthiesen, N. (2017). ”Føler du dig som dansker, Bilaal?” En analyse af kategoriseringsdynamikker i en dansk fjerde klasse. Barn – forskning om barn og barndom i Norden, 35(2–3). https://doi.org/10.5324/barn.v35i2-3.3671

Utgave

Seksjon

Artikler